（4）“尽力”教学
尽力教学就是通过设置富有挑战性的教学目标，给学生提供尽可能大的活动空间和足够多的探究机会，让学生得到尽可能大的发展的教学。其基本教学流程是“诊断学习—确定目标—尽力探究—引导深入—发展评价。”
3.中小学体育课堂教学能动行为的基本模式设计
能动反映性教学是以主体性教学、发展性教学和反映性教学为指导，以培养学生能动性学习品质为目的，以自觉性、积极性、实践性、尽力性为基本特征的教学。因此，能动反映性教学模式应该是由主体性教学、发展性教学、反映性教学、自主性教学、活动性教学、积极性教学和尽力性教学诸多形式构成的模式群。下面来谈谈体育教学能动行为的基本模式构建：
（1）“主体性”教学
主体性的形成和发展是由主体意识的激发、主体活动的展开、主体认识能力的培养、主体评价的实施诸环节构成的，因此主体性教学在形式上可以具体化为“激情‘示标’—技能指导—主动探究—分层训练—自主评价”五段模式。（结合例6）