在强调及早施教的同时，昆体良告诫人们要防止两种极端的倾向。第一，不要让儿童厌恶学习，视学习为苦差事。第二，要使最初的教育成为一种娱乐。为此，儿童的学习须劳逸结合，对经常回答问题的儿童给予赞扬，激发他们学习的兴趣和意愿。昆体良还建议将游戏活动运用到教育中。他说：“我不会因为学生爱好游戏而感到不高兴，那是天性活泼的标志；那种总是迟钝麻木、没精打采的、甚至对那个年龄所应有的激动也漠然无动于衷的学生，我是不指望他能热心学习的。”[12]他认为发展智力和培养德行寓于游戏中，使它既是一种娱乐活动，也是一种学习活动，更是一种教育活动。
在有关儿童早期教育的论述中，昆体良在历史上第一次提出了双语教育问题，并主张教儿童认识字母、书写和阅读。所谓“双语”是指希腊语和拉丁语。由于罗马的文化发源于希腊，故学习希腊语甚有必要。在语言学习具体方法上，他主张先难后易，即让孩子先学习希腊语，在奠定一定基础后，紧接着学习罗马通用语言拉丁语，然后两种语言的学习齐头并进。儿童认识字母时，应同时教之以形状和名称。有时不妨将有字母的象牙人像给他们把玩。当儿童开始摹写字母的形状时，可将字母尽可能正确地刻在木板上，指导孩子用铁笔沿着笔画的沟纹书写，这样就可以避免差错。