①根据全园幼儿发展测评抽测结果,把握幼儿发展情况,分析幼儿发展中出现的问题,明确保教工作的重点,以达到发展目标、过程及结果最优化,全面提高幼儿园的教育质量。
②继续丰富、完善各班幼儿成长档案夹,纵向了解幼儿的成长发展特点,建立幼儿发展档案,制订教育指导计划,由此形成评价—指导—发展的循环互动模式,对幼儿成长进行全方位的质量管理。
③针对幼儿发展测评中民族教育出现的弱势,通过日常园本民族课题的研究、全园“民族艺术游戏”活动、“民族艺术周”的开展,提升幼儿对民族文化的认知与了解,加快园所特色的形成。
(二)理论与实践相结合,提升教师专业能力
1.加强学习,以实践促进教师成长,实现教师由观念到行为的转变
①深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,把握其与《幼儿园教育指导纲要(试行)》的区别,进行日常的教育实践工作;利用园本培训,有重点地对教师进行《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读与培训工作;调整教师日常教育工作的标准,推动教师以各年龄段的幼儿发展标准为实践依据,不断提升各自的工作质量,促进幼儿发展。