①根据全园幼儿发展测评抽测结果，把握幼儿发展情况，分析幼儿发展中出现的问题，明确保教工作的重点，以达到发展目标、过程及结果最优化，全面提高幼儿园的教育质量。
②继续丰富、完善各班幼儿成长档案夹，纵向了解幼儿的成长发展特点，建立幼儿发展档案，制订教育指导计划，由此形成评价—指导—发展的循环互动模式，对幼儿成长进行全方位的质量管理。
③针对幼儿发展测评中民族教育出现的弱势，通过日常园本民族课题的研究、全园“民族艺术游戏”活动、“民族艺术周”的开展，提升幼儿对民族文化的认知与了解，加快园所特色的形成。
（二）理论与实践相结合，提升教师专业能力
1.加强学习，以实践促进教师成长，实现教师由观念到行为的转变
①深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，把握其与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的区别，进行日常的教育实践工作；利用园本培训，有重点地对教师进行《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读与培训工作；调整教师日常教育工作的标准，推动教师以各年龄段的幼儿发展标准为实践依据，不断提升各自的工作质量，促进幼儿发展。